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推几个送彩金的网站·孩子被“请家长”?别急,你可以这样做

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一提到“请家长”,很多孩子都是谈虎色变。有的甚至用伪造“签名”、谎称家长出差等多种借口,不让家长来学校。那么这些不良现象该如何避免呢?如果孩子被学校要求“请家长”,家长该如何正确对待呢?

针对此种现象,记者走访了部分学校。“家长、老师是一个特殊的组合,都同样爱护着孩子并对孩子充满期待,希望孩子能够成长为一个优雅、文明、勤奋有担当的少年。因此,作为班主任,根据学生在校的表现,我们会不定期通知部分有需要的家长来校沟通交流。”北京市第一七一中学班主任陈述说,“但是区别往往在于,相对于家长,老师对孩子的评价更加理智、更加客观。然而,家长对孩子的评价有时很容易有偏颇,如因血缘关系引发对孩子单纯的爱甚至是溺爱,或因对孩子某一方面不满意而进行一味地抱怨和责备。”

基于上述特点,一方面,这会导致家长对被请去学校这件事情有不同的理解,会站在不同立场去思考老师的建议。另一方面,由于孩子对周围人和事的认知毕竟有局限,有时面对家长和老师这两个角色,会惶恐、无所适从。他们第一时间可能会联想到自己犯了错,要接受批评,内心充满疑虑和抗拒。在这种情形下,就很容易出现家长回家后跟孩子交流不畅,甚至引发孩子情绪不愉快、心理不接受等现象。陈述老师为此颇为担心。

同样,北京市东方德才学校班主任李燕也告诉记者,很多时候,孩子出了问题,老师找过家长之后,除了增添了孩子的逆反心理,也没什么效果。其实,在学生的成长过程中,老师与家长都可以借助问题,巧妙地让每一次“找家长”成为契机,提高学生解决问题的能力,促进学生身心健康的成长。

那么,家长被请去学校,要如何摆正心态,回家后又如何跟孩子沟通,好好利用此次教育契机呢?

教师支招

理解“找家长”在“帮”不在“罚”

李燕(北京市东方德才学校)

家长被请去学校,先不要主观意识认为是孩子犯错。首先,家长要理解老师“找家长”的目的在“帮”,不在“罚”。老师寻求家长的帮助,是希望做到家校共育。

其次,家长来到学校,一定要本着和老师交流的态度。交流的内容可以是学生的性格,生活习惯,家庭人员等情况,这样有助于老师明白学生出现问题的根源,家长还应积极地和老师探讨学生为什么会这么做或为什么是现有状况,针对问题和老师共同商讨对策,找出解决办法。办法一定要可行,具有可操作性。可以具体一些,例如和老师建立微信、联系本等。这样在纠正学生的问题时,能保证及时和老师沟通。

最后,家长回到家后,不应立刻对学生进行责备,而是要学生说说为什么会这么做。这样学生才会觉得公平,才有利于今后学生接受老师和家长的帮助。待学生陈述完毕,家长再耐心和学生一起找到问题的症结,或说明问题的利害关系。这样尝试和学生沟通,试着用家长和老师商量的办法,帮助孩子成长。

孩子的进步不会一蹴而就,教育本就是细水长流。家长还应该长期和老师保持联系,把学生在学校和家里的情况互相交换,关注学生的点滴进步,及时给与鼓励。当学生感受到表扬,发现自己的进步时,他自己也是欣喜的,就不会对找家长产生厌恶心理了。

多一些倾听,少一点叮咛

陈述(北京市第一七一中学教师、紫禁杯优秀班主任一等奖获得者)

家长被请去学校后,回家后可以这样对待孩子。

第一步,处理好自己的情绪。批评毕竟不是一件让人心情愉悦的事,家长这个时候特别容易情绪激动,其实仔细分析情绪激动的原因中不仅是孩子受到批评带来的负面情绪,很多时候这种情绪中还掺杂了复杂的其他因素,如本身工作忙碌、身体疲惫或者情绪不佳,所以家长很容易把自身面对的压力通过老师批评孩子的这个出口发泄出去。此时家长切记,不要转嫁自身的压力给孩子,情绪平和是面对和解决问题的基础,如果做不到情绪平和不妨暂缓解决。

第二步,懂得共情是切入口。每个孩子都有向好向善的一面,犯了错误的孩子很多时候自己也很懊悔,只是碍于面子或不想被批评而不愿承认错误。其实孩子在面对老师的批评之后再面对家长时,心中的压力是很大的。另外,有些时候孩子犯错的背后隐藏着我们成年人想不到的隐情,而这种隐情如果我们和孩子没有“共情”,不能俯下身子去倾听、去了解,孩子可能永远都不会告诉我们。所以,作为家长要懂得共情,我们可以先抱抱孩子,表示我们懂得他们内心的纠结和痛苦,然后再进行交谈。

第三步,引导孩子懂得共理。老师指出孩子问题时,家长要认真对待并积极配合老师形成合力,达到最好的教育效果。要知道,能够正确地进行自我评价及自我修正是一种能力,孩子缺乏这种能力,就更需要家长的引导。当然,家长最好不要直接告诉孩子什么是对的、什么是错的,更要避免居高临下地说教,而要平等沟通、智慧引导,争取让孩子自己找出自己的问题,这样孩子才能逐渐学会客观公正地自我评价并进行自我修正。

文:本报记者 张莹 整理

图片:来自网络

编辑:现教君

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